jueves, 25 de septiembre de 2014

Marketing, comunicación, transparencia, cooperación estratégica y otros. Entrevista a Beatriz Tejada.

Para la celebración y retransmisión de eventos habéis establecido un procedimiento, ¿Cuál es el objetivo de este procedimiento?

El objetivo de este protocolo de eventos es ayudar a todas aquellas personas de la Biblioteca que afronten la organización de una jornada, taller, etc. de carácter profesional o académico. Cuando tenemos un evento de este tipo siempre surgen  mil y una cuestiones que es preciso atar con cierto tiempo para garantizar que el esfuerzo realizado logra el impacto deseado.  Debemos tener una sala reservada, retransmisión en directo con los correspondientes medios técnicos, en algunos casos un servicio de traducción simultánea, material para realizar la difusión previa a su celebración… Para todo ello necesitaremos contar con otros servicios de la universidad, y la ayuda de los que trabajamos en Entornos Virtuales y Marketing para que se conozca la actividad y logremos la asistencia del  público al que nos dirigimos. Estos pasos y otros muchos son los que pretendemos reunir en este procedimiento, con información práctica que simplifique la organización de este tipo de actividades.
"El objetivo de este protocolo de eventos es ayudar a todas aquellas personas de la Biblioteca que afronten la organización de una jornada, taller, etc. de carácter profesional o académico."
En cuanto al Canal Youtube Biblioteca, ¿Qué cambios habéis implementado?

El Canal de Youtube es, como todos los medios sociales o incluso la página web, un medio vivo que refleja la actividad de la Biblioteca. Por este motivo los contenidos van cambiando, en función de la oferta de recursos y servicios que la Biblioteca ofrece a la comunidad universitaria, y la sociedad en general. Así las listas de reproducción, que organizan y clasifican los vídeos, han sido revisadas y adaptadas para facilitar la consulta por parte de los usuarios, enfocándolas a los distintos colectivos a los que prestamos servicio: estudiantes, docentes e investigadores y sociedad en general. Además todos aquellos vídeos que forman parte de los cursos de formación en competencias informacionales conforman una lista en sí misma,  de tal manera que son ofrecidos mediante un único enlace a los matriculados en estos estudios oficiales en los que se imparten los cursos.
"El Canal de Youtube es, como todos los medios sociales o incluso la página web, un medio vivo que refleja la actividad de la Biblioteca."
La planificación estratégica de la biblioteca es algo cuesta transmitir y difundir entre el personal interno de la Biblioteca, y sin embargo es fundamental para fortalecer el sentimiento corporativo y la implicación del personal. ¿Cómo habéis pensado mejorar esta difusión?


La planificación estratégica nos marca el rumbo hacia dónde vamos, qué objetivos perseguimos cuando levantamos la mirada de las tareas que en el día a día nos comen el tiempo. La planificación estratégica se recoge en el vigente Plan Estratégico de la Biblioteca, y anualmente se fijan las acciones a realizar para alcanzar cada uno de los objetivos del mismo. La importancia, por tanto, de que todos nosotros conozcamos el Plan Estratégico es máxima, ya que sólo con la colaboración de todos los que formamos la Biblioteca podremos lograr las metas que nos hemos fijado. Por ello el Grupo de Comunicación Interna detectó la necesidad de hacer más accesible este documento a todos aquellos que, por no haber estado implicados en su elaboración, pudieran desconocer el alcance o relevancia de algunos objetivos. Así surgió la idea de elaborar estas notas explicativas en las que de manera sencilla el responsable de un objetivo transmitiese a  todos los compañeros de qué se trata, por qué es importante, y qué se está haciendo para conseguirlo.
"La importancia, por tanto, de que todos nosotros conozcamos el Plan Estratégico es máxima, ya que sólo con la colaboración de todos los que formamos la Biblioteca podremos lograr las metas que nos hemos fijado."
Para promover un gobierno abierto y reforzar la transparencia en la gestión de la Biblioteca habéis pensado difundir de forma pública la documentación generada por la Biblioteca en el ejercicio de su actividad. ¿Cómo se concreta esta difusión?

La Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno establece una serie de principios éticos generales y también de obligaciones concretas para los miembros del Gobierno, los altos cargos de la Administración General del Estado y de las entidades del sector público estatal. Esta norma obliga a todas las administraciones públicas a informar en qué gastan el dinero público y permite a los ciudadanos consultar las subvenciones, los contratos o los sueldos de los cargos públicos, así como solicitar más información. Para cumplir con esta obligación legal el Grupo de Comunicación Interna de la biblioteca nos  planteamos la necesidad de revisar toda la documentación que ofrecemos al exterior sobre la gestión interna y el formato en que lo hacemos. Tras esta revisión, hemos detectado aquellos documentos que aún no estaban disponibles en la web y hemos decidido llevar a cabo una reorganización general, creando un apartado dentro de la web claramente identificado bajo la leyenda “Transparencia”. Aquí pondremos a disposición de cualquier interesado normativa; manuales y planes publicados; memorias de actividades, plan estratégico y gasto presupuestario anual que hagan comprensibles las inversiones y rindan cuentas ante la comunidad universitaria.
Por otra parte está previsto incluir cuestiones sobre acciones del Plan estratégico en las encuestas que se realicen a los usuarios en los próximos años para recabar su opinión y hacer la gestión más participativa y transparente.
Además, también en cumplimiento de la mencionada Ley, se va a incluir un enlace en el directorio de personal a perfiles en redes sociales profesionales, páginas web, etc. que permitan conocer la trayectoria profesional del personal técnico y directivo.

Uno de los ejes fundamentales del Plan Estratégico de la Biblioteca busca el desarrollo profesional de nuestro personal, en concreto, tiene como objetivo mejorar las habilidades y los conocimientos del personal para satisfacer sus expectativas profesionales y cumplir con los requerimientos de una biblioteca del siglo XXI. ¿Qué actividades se han llevado a cabo para conseguir este objetivo?

La Dirección de la Biblioteca ha apostado decididamente desde hace años por la formación como herramienta básica para mejorar las habilidades y los conocimientos del personal,  y posibilitar que todos podamos participar en nuevas tareas que nos permitan tener una carrera profesional satisfactoria, con oportunidades de desarrollo profesional de nuestro puesto de trabajo.
Otra de las estrategias destinadas a conseguir este objetivo pasa por fomentar el intercambio de buenas prácticas con otras instituciones y en todo el campo profesional. Por ello nos planteamos colaborar en la realización de estudios e informes de actualidad profesional, participando con organizaciones y miembros referentes de la biblioteconomía y la documentación. En la práctica esto se ha materializado en la realización de dos investigaciones que han tenido como objeto a la Biblioteca por ser un modelo excelente en medios sociales, y en la gestión de equipos de trabajo informales para la consecución de objetivos.
Además fuimos invitados a participar en el Taller CI2 de Línea 1 de Rebiun, una jornada de buenas prácticas con cita virtual y presencial, en la que compartimos la experiencia  de la Biblioteca de la UNED en la formación en competencias informacionales en todos los niveles, desde grado a doctorado.
Por último participamos en las Jornadas de Buenas Prácticas Madroño que fomentan el intercambio de ideas dentro de nuestra profesión entre las universidades de Madrid y la UNED.
"Se ha conseguido que miembros de la Biblioteca hayan participado en la International Librarians Network, una red de bibliotecarios a nivel mundial dedicada a fomentar la discusión, el debate y la colaboración entre profesionales." 
¿Hay otras formas que fomenten la participación del personal de la Biblioteca en la profesión?

La participación en foros de debate profesional evidentemente es voluntaria. Sin embargo, desde el Grupo de Comunicación Interna y la Dirección de la Biblioteca se considera que la participación en estos foros, así como en congresos y jornadas especializadas, refuercen la imagen y prestigio de la Biblioteca y sus profesionales entre nuestros colegas. Por este motivo se ha puesto en marcha una campaña interna para fomentar dicha participación mediante el envío a la lista de biblioteca@listserv.uned.es de propuestas y opciones detectadas. Así se ha conseguido que miembros de la Biblioteca hayan participado en la International Librarians Network, una red de bibliotecarios a nivel mundial dedicada a fomentar la discusión, el debate y la colaboración entre profesionales. Creemos que la innovación y la inspiración pueden cruzar fronteras, y que la difusión de nuestras redes más allá de nuestros países de origen puede hacernos mejores en lo que hacemos. En esta misma línea de actuación, lideramos el debate sobre bibliotecas universitarias propuesto en el marco de debates previos preparatorios del III Encuentro de Rectores Universia 2014, celebrado en Río de Janeiro en julio.
Además se anima al personal de la Biblioteca UNED a participar en debates profesionales que se generan a través de la lista de distribución Iwetel, reenviando aquellos que se consideran más interesantes a los “expertos” en la materia de la Biblioteca UNED, y diferentes debates abiertos en grupos de Linkedin.
Señalar también que desde la Dirección se fomenta la presentación de ponencias y comunicaciones en todos los congresos, jornadas, etc. sectoriales, dentro de las limitaciones presupuestarias existentes.
"En colaboración con otras unidades del Vicerrectorado de Investigación, hemos puesto en marcha el proyecto Investiga UNED, que cuenta con un blog (casi un portal en sí mismo), y perfil en Twitter y Facebook"
Hoy en día, la cooperación estratégica de la Biblioteca pasa por la colaboración con otros agentes de nuestra comunidad, además del fortalecimiento de las alianzas con redes y consorcios a los que pertenece la Biblioteca. ¿En qué proyectos transversales de la Universidad ha participado el Servicio de Entornos Virtuales y Marketing?

Hemos desarrollado y puesto en funcionamiento, junto con el COIE, un programa formativo de búsqueda de empleo a través de medios sociales que incluye distintas actividades. Hemos celebrado talleres presenciales en la Feria de Empleo 3U, mantenemos un blog con consejos sobre estas cuestiones, y ofrecemos formación con reconocimiento de créditos a través de la Fundación UNED. Además hemos participado en la programación de cursos de verano de la UNED, también junto al COIE, con un curso sobre nuevos procesos selectivos y demanda de competencias en el mercado laboral para egresados.
Por otra parte, en colaboración con otras unidades del Vicerrectorado de Investigación, hemos puesto en marcha el proyecto Investiga UNED, que cuenta con un blog (casi un portal en sí mismo), y perfil en Twitter y Facebook. Desde la Biblioteca se ha diseñado la herramienta, puesto en funcionamiento, y se alimenta de contenidos a diario, contando con la aportación de datos e informaciones relevantes para nuestra comunidad de investigadores por parte de unidades como la OTAI, o la OTRI.

domingo, 21 de septiembre de 2014

Objetivo: obtener la máxima rentabilidad de nuestros recursos electrónicos. Entrevista a Guadalupe Campillo.

Los principales responsables de la gestión de la colección de recursos electrónicos son Javier Pereda, Jefe de Servicio de gestión de la Colección, Ramiro Lozano, Jefe de Servicio de Referencia, y en cuanto a las revistas, Guadalupe Campillo, Jefe de Servicio de Publicaciones Periódicas. Ellos han acometido las principales tareas en relación con la implementación de herramientas que mejoren el acceso a los usuarios a los recursos de información así como en relación con la mejora de la eficacia de la gestión de la colección.

Guadalupe Campillo, Jefa del Servicio de Publicaciones Periódicas, se ha encargado fundamentalmente del estudio y análisis de la evolución del uso de plataformas electrónicas, del análisis del posicionamiento de revistas suscritas de forma individual, de sistematizar un proceso de recogida de datos sobre el uso de recursos electrónicos (búsquedas, descargas y análisis del coste-uso) así como de la actualización de los recursos suscritos en Linceo+.
Sistematización del proceso de recogida de las búsquedas, descargas y análisis del coste-uso de los recursos electrónicos.
Pregunta. ¿Cómo habéis logrado una mayor sistematización en la recogida de datos de uso de los recursos electrónicos?

Respuesta. Para conseguir este objetivo  se han establecido unos criterios que se van a utilizar de ahora en adelante en relación a la recogida de estos datos. Se ha creado una plantilla que incluye todas las tipologías de recursos electrónicos que contrata la biblioteca: revistas electrónicas, libros electrónicos y recursos referenciales. Además se ha elaborado una lista conjunta de los recursos contratados, ordenada alfabéticamente, que incluye el número de  búsquedas y descargas que se realizan anualmente de cada uno de ellos. La información se completa con los datos de coste/uso, basados en las descargas, en los recursos que así lo permiten. Por último, se ha creado otra lista que recoge la información sobre los datos de uso   de los recursos en Open Access que han sido seleccionados por la Biblioteca y que están disponibles a través de la plataforma Linceo+.

P. ¿Qué servicios de la Biblioteca están implicados en la recogida de datos?

R. Además del Servicio de Publicaciones Periódicas, el Servicio de Referencia e Información Bibliográfica y el de Gestión de la Colección, todos ellos implicados en la gestión de los recursos electrónicos, son los encargados de obtener los datos desde las fuentes principales.

P. ¿Cómo se traduce esta recogida de datos sobre búsquedas, descargas y coste/uso?

R. Con este nuevo procedimiento se obtiene un informe final que nos permite evaluar y comparar los resultados y realizar comparativas en el uso de los recursos en diferentes años para conocer su tendencia. Los resultados obtenidos tras la evaluación y el análisis de la información sobre el uso de los recursos nos ayudan a gestionar la colección electrónica en las mejores condiciones de usabilidad y rentabilidad para nuestra universidad.
Actualización y revisión de los recursos electrónicos suscritos en Linceo+.
Pregunta. ¿Cuáles son las tareas concretas en cuanto a la revisión de las publicaciones electrónicas incluidas en Linceo+?

Respuesta. A comienzos  de año, una vez realizadas las contrataciones anuales, se lleva a cabo  una completa revisión de las publicaciones periódicas electrónicas incluidos en Linceo+ encaminada a que la información esté disponible y actualizada lo antes posible para nuestros usuarios. Esta tarea implica la inclusión en la plataforma de los nuevos títulos electrónicos suscritos, la supresión de los títulos cancelados, el mantenimiento de las colecciones retrospectivas y la revisión del funcionamiento de todos los enlaces.

P. ¿Ha habido alguna novedad significativa para el año 2014?

R. Sí, por un lado la revisión de la colección de revistas Springer para participación en licencia cruzada 2014, la gestión de este  paquete fuera del Consorcio Madroño y la inclusión de esta colección en LINCEO+. Por otro lado, la incorporación en Linceo+ de paquetes relevantes de publicaciones periódicas disponibles en  Open Access.
Análisis del posicionamiento de las revistas suscritas de forma individual por la Biblioteca en diferentes herramientas de evaluación.
Pregunta. ¿Qué herramientas de evaluación se han utilizado para analizar y calibrar el posicionamiento de las revistas suscritas de forma individual por la biblioteca?

Respuesta. Yo me he encargado fundamentalmente de sistematizar un proceso de recogida de datos. He sido la encargada de coordinar la recogida de datos de todos los recursos electrónicos, junto con el Servicio de Adquisiciones y el de Información bibliográfica y Referencia. En coordinación con ambos hemos unificado los criterios de recogida de datos, que se han dividido en búsquedas, descargas y coste-uso.

P. ¿Qué método habéis utilizado para ver cómo están posicionadas las revistas que tenemos suscritas?

R. Para ver cómo están posicionadas las revistas que tenemos suscritas hemos usado MIAR. Se ha realizado una comparativa de un segmento de la colección suscrita por la Biblioteca con las revistas incluidas en la Plataforma MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas).
MIAR es una base de datos que reúne información clave para la identificación y la evaluación de revistas. MIAR es un instrumento de apoyo para la evaluación de revistas, que dispone de datos sobre la identidad y la difusión de las revistas donde se publican los trabajos objeto de evaluación. MIAR incluye más de 28.000 publicaciones, para cada una de las cuales se analiza su presencia en bases de datos y repertorios multidisciplinares. El sistema crea una MATRIZ de correspondencia entre las revistas identificadas por su ISSN  y las bases de datos que las indizan e incluyen y como resultado se obtiene su ICDS (Índice Compuesto de Difusión Secundaria).

P. ¿Y cómo habéis llevado a cabo esta comparativa con MIAR?

R. La muestra  que hemos utilizado para realizar la comparativa  con MIAR está formada por 1078 títulos que se gestionan de manera individual por la Biblioteca y no a través del Consorcio  Madroño. Hemos creado unas plantillas que nos han permitido comparar la lista de nuestras revistas con las que están incluidas en dicha plataforma y averiguar si están o no presentes en ella así como conocer  cuál es la  puntuación ICDS de cada uno de los títulos. Las revistas que presentan una puntuación ICDS más alta son las que están mejor posicionadas en este ranking y, por lo tanto, las consideradas de mayor calidad.

P. ¿Cuál es la aplicación práctica que obtenéis de este estudio? ¿Se van a tomar decisiones basándose en los resultados del estudio?

R. Pues sí, uno de los objetivos que tratamos de alcanzar con este estudio es que sus resultados nos sirvan como un indicador a añadir a los que tradicionalmente usamos en la evaluación de la revistas de la Biblioteca como el uso y los costes de las revistas, de cara a la  gestión de la  contratación de la colección de publicaciones periódicas para el año 2015.

miércoles, 17 de septiembre de 2014

La Biblioteca y la Formación en Competencias Informacionales. Entrevista a Rosa Sánchez.

Rosa Sánchez, Coordinadora de Área Campus Norte y Apoyo a Docencia e Investigación.
Las competencias informacionales, en realidad, siempre han estado ahí, entre las funciones de los bibliotecarios. Pero es con la aprobación de la declaración de Bolonia cuando estas competencias y la forma de adquirirlas por parte de los estudiantes universitarios se normalizan. En muchos casos, la adquisición de esas competencias es asimilada como tarea propia del personal bibliotecario.
 La Biblioteca ha liderado, dentro de la Uned, la formación en competencias informacionales, impartiendo cursos y seminarios para facilitar la adquisición de estas aptitudes.
Entre estas competencias que se considera que todo graduado universitario debe tener al finalizar sus estudios están las competencias informáticas e informacionales, también conocidas como CI2. La Biblioteca ha liderado, dentro de la Uned, la formación en competencias informacionales, impartiendo cursos y seminarios para facilitar la adquisición de estas aptitudes.

La Coordinadora de Área de Campus Norte, Rosa Sánchez, ha elaborado un informe sobre el plan de formación en competencias informacionales en los Másteres de la Universidad, ha coordinado la implementación de los cursos de “Búsqueda y gestión de bases de información científica”, con dos módulos, uno básico y otro avanzado, en los programas de doctorado de la UNED y ha adaptado el Curso de Competencias Genéricas en Información del Máster Innovación e Investigación en Educación para personas con deficiencia visual. Además, ha realizado un estudio de las diferentes opciones y la viabilidad de ofrecer cursos de formación en competencias informacionales para los TFG de los Grados.

Pregunta. ¿Por qué es tan importante la labor formadora que está realizando la Biblioteca en el Espacio Europeo de educación Superior? ¿Cómo están integradas estas competencias en los planes de estudios de la Uned?

Respuesta. La Biblioteca siempre ha contado con programas de formación dirigidos a satisfacer las necesidades de la comunidad universitaria. La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica a nuevos actores, además del PDI, en la nueva concepción de aprendizaje por competencias de los estudiantes. Este nuevo marco abre  nuevas vías de colaboración con la Biblioteca que se implica activamente en el currículo, asumiendo la impartición de una serie de competencias transversales (véase imagen 1) relacionadas con la búsqueda, gestión y uso ético de la información, en la que somos expertos.

Fuente: IUED.
P. ¿Contamos con el apoyo institucional necesario para liderar las competencias informacionales en la Universidad?

R. Lógicamente en esta tarea la Biblioteca ha contado con el apoyo institucional y con la estrecha colaboración del profesorado implicado en la integración de estas competencias en el currículum de sus estudiantes.
"En la actualidad la Biblioteca participa en 19 Másteres, 18 Programas de Doctorado y 11 Programas de Grado".
P. ¿Cómo y cuándo comenzó esta andadura en la Biblioteca?

R. La integración de la formación en competencias en información (CI) en los estudios oficiales del EEES de la UNED comenzó en el curso 2009/2010.  La experiencia piloto se llevó a cabo en tres Másteres Oficiales de Psicología. Este número ha ido incrementándose paulatinamente, se han incluido cursos de CI en otras titulaciones, y también se han implantado en las enseñanzas oficiales de Grado y Doctorado.
En la actualidad la Biblioteca participa en 19 Másteres, 18 Programas de Doctorado y 11 Programas de Grado.

P. ¿Cómo ha sido la acogida de estos cursos entre el personal docente y entre los alumnos?

R. La valoración que realizan los estudiantes a través de las encuestas es muy positiva. En este sentido, la valoración media de los cursos impartidos en los Másteres durante el periodo 2013/2014 ha sido de 5 sobre 6. El feedback obtenido por los docentes que colaboran con la Biblioteca en esta tarea es igualmente alentador.
"Para poder estar en los grados nos estamos planteando hacerlo utilizando los nuevos entornos de formación abierta implementados por la Universidad (UNED COMA)".
P. ¿Cuál es el próximo reto al que se enfrenta el equipo de formadores de la Biblioteca?

R. Como proyecto futuro estamos estudiando la viabilidad para implementar cursos de formación en CI para los TFG de todos los Grados. Para poder estar en los grados nos estamos planteando hacerlo utilizando los nuevos entornos de formación abierta implementados por la Universidad (UNED COMA).

P. ¿Cuántas personas imparten esta formación y cómo se organiza el trabajo?

R. Los cursos de competencias los imparte el Grupo de Formación de usuarios, compuesto por 14 personas, con dedicación a esta labor a tiempo parcial. Tenemos la suerte de contar con personas adscritas a diferentes servicios: Referencia, Hemeroteca, Mediateca, Márketing, Centros Asociados, etc… tanto de la Biblioteca Central como de Campus Norte y Gutiérrez Mellado. Esto enriquece enormemente al Grupo. Explicar cómo se organiza el trabajo requeriría un espacio propio, sólo decir que intentamos hacerlo con la máxima eficiencia posible, evaluando el trabajo realizado e intentando mejorar cada curso.

P. ¿Cuántas horas de trabajo ha de dedicar un estudiante al año al aprendizaje de las competencias informacionales? ¿Qué es lo que más valoran?

R. Como el curso tiene asignado entre 1,5-2 créditos, creemos que se puede realizar entre 40-50 horas y así está diseñado. Lógicamente es un comienzo, la competencia se adquiere con la práctica.
Por un lado, valoran el que les demos a conocer las herramientas que necesitan para iniciar su investigación pero, fundamentalmente, valoran el trato y la rapidez con la que respondemos a sus dudas. La labor de las personas que están en los foros es admirable y me gustaría destacarlo.


viernes, 12 de septiembre de 2014

Apoyo a la Evaluación y a la Acreditación. Entrevista: Ramiro Lozano y Rosa Sánchez.

Dos de las cosas que más inquietan al personal docente e investigador de nuestra Universidad son, en los tiempos universitarios que corren, la acreditación y los sexenios.

La acreditación es un procedimiento de acceso a los cuerpos docentes universitarios y de contratación de profesorado universitario. Se regula mediante el Real Decreto 1312/2007 de 5 de octubre. El objetivo es obtener un certificado de acreditación que sirva para poder acceder a los concursos convocados por las Universidades. La acreditación, evaluación y certificación del profesorado la realiza la ANECA (Agencia Nacional de la Evaluación de la Calidad y Acreditación) a través de diferentes programas.

El sexenio es un complemento de productividad. Ha de ser reconocido por la CNEAI (Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora) evaluando la actividad investigadora del personal docente.

Ningún profesor universitario puede dedicarse ya únicamente a la docencia, sino que ha de seguir dando impulso a su actividad investigadora durante toda su vida académica. Un resultado positivo en la evaluación, es requisito imprescindible para acceder a cuerpos docentes universitarios, obtener complementos retributivos (sexenios) o conseguir ayudas para proyectos de investigación. Por ello, dar apoyo a la investigación es piedra angular de entre los objetivos de nuestra Biblioteca y se constituye como el primer eje del Plan Estratégico 2012/2015 de la Biblioteca.
"La situación más frecuente es la solicitud de ayuda antes o durante las convocatorias de sexenios"
El Servicio de Información Bibliográfica, junto con Rosa Sánchez, Coordinadora de Área Campus Norte, han sido dos de los principales artífices en la consecución de estos fines. Hablamos con Ramiro Lozano, responsable del Servicio de Información Bibliográfica:

Pregunta. ¿Los profesores de nuestra Universidad conocen bien las herramientas de evaluación de la Investigación? ¿Cómo ha sido el seguimiento de los cursos y sesiones que habéis impartido para difundir los estándares internacionales de evaluación de la investigación?

Respuesta. Hay de todo, pero, en general, todavía hay bastante desconocimiento, más que nada porque, en general, los docentes tienden a entrar en contacto con este tipo de herramientas solo cuando las necesitan personalmente y, con demasiada frecuencia, en esos casos, suele ser en una situación de urgencia que les impide dedicar el tiempo necesario para familiarizarse con ellas. Para ayudarles se ha elaborado una Guía muy completa que se actualiza permanentemente y que se puede consultar en la web (http://www.uned.es/biblioteca/guia_impacto/gf1.html). Respecto a la segunda parte de la pregunta, el seguimiento ha sido bueno en general, aunque, como ya he dicho, los asistentes suelen ser solo aquellos docentes que, en ese momento, se ven urgidos a conocer dichos estándares.

P. ¿Qué tipo de asesoramiento ha solicitado más frecuentemente el PDI de la Universidad?

R. La situación más frecuente es la solicitud de ayuda antes o durante las convocatorias de sexenios (a finales de año), aunque cada vez es más frecuente la solicitud de ayuda por parte de doctorandos que necesitan tener una publicación con impacto como requisito previo para la lectura de la tesis.

P. ¿Cuántos asistentes hemos recibido en los talleres o sesiones de formación sobre acreditación y sexenios?

R. A las sesiones celebradas en Senda del Rey a finales de noviembre y principios de diciembre de 2013 asistieron 41 profesores. Además de esto, durante el mismo año se impartieron en el Campus de Senda del Rey unas 100 sesiones individuales de asesoramiento y formación sobre estos temas.

En Campus Norte, por otro lado, también se han celebrado en lo que va de año alrededor de 80 sesiones individuales de asesoramiento en cuestiones de evaluación, acreditación, sexenios, etc. En este sentido, además, Alexis Moreno y Rosa Sánchez participaron en una Conferencia junto con Antonio Guillamón, coordinador de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) entre 2001 y 2005 y actualmente catedrático de Psicobiología en la UNED. En esta Conferencia, organizada por el Vicerrectorado de Investigación, se reunificaron los talleres que hasta el momento se venían dando en cuanto Acreditación y Sexenios.
"Hemos elaborado un documento que refleja la situación en la que se encuentran las revistas publicadas por la UNED en lo relativo a su calidad e impacto según las herramientas habitualmente utilizadas para su medición"
Otro de los Objetivos Estratégicos encaminados a dar soporte a la actividad investigadora de la Universidad se ha traducido en la elaboración conjunta de informe para analizar la situación de las revistas editadas por la Uned. Preguntamos a Rosa Sánchez acerca de este documento:

Pregunta. ¿Cómo y por qué habéis elaborado este informe?

Respuesta. Actualmente, en el ámbito universitario, es fundamental evaluar el impacto y la calidad de las revistas académicas, ya que es un elemento determinante en acreditaciones, solicitud de sexenios, presentación de tesis, etc. Desde la Biblioteca hemos elaborado un documento que refleja la situación en la que se encuentran las revistas publicadas por la UNED en lo relativo a su calidad e impacto según las herramientas habitualmente utilizadas para su medición. Se han tenido en cuenta los diferentes recursos que indizan y evalúan este tipo de publicaciones, en especial los dedicados a revistas españolas de Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades. El objetivo principal es unificar en un único documento toda esta información, dispersa por las diferentes herramientas, con el fin de facilitar la labor a docentes, editores de revistas y bibliotecarios.
En resumen, este documento refleja la situación en la que se encuentran las revistas editadas por la Uned en cuanto a calidad e impacto, según los estándares habituales.
"Hemos participado en comités editoriales de revistas publicadas por la Uned, asesorando en cuestiones técnicas para la mejora de la calidad y de la difusión"
P. ¿De qué otra manera ha cooperado la Biblioteca con las revistas editadas por la Uned?

R. Hemos participado en comités editoriales de revistas publicadas por la Uned, asesorando en cuestiones técnicas para la mejora de la calidad y de la difusión, sobre todo en cuanto a cómo debe difundirse. Una mejor difusión ayuda a estar presente en los índices.

Estamos, por un lado, en JCR (Thompson Reuters) en el que por el momento sólo está una revista editada por la UNED, Educación XX1. Otras revistas presentes en herramientas de medición de impacto, como SJR (que se hace sobre la base de datos de Scopus) son, además de Educación XX1, Signa, Revista de Psicopatología y Psicología Clínica y Teoría y Realidad Constitucional.

domingo, 7 de septiembre de 2014

En busca del acceso universal a la información. Entrevista: Carmen Horcajo.

Uno de los objetivos de nuestra Biblioteca es, ha sido, y será siempre, facilitar el acceso a los recursos de información a nuestros docentes, alumnos e investigadores, estén donde estén esos recursos de información. Para ello el Servicio de Préstamo Interbibliotecario se marca como objetivo, dentro del Plan Estratégico 2012/2015, “implementar las herramientas necesarias que mejoren el acceso a los usuarios a los recursos de información” (Estrategia 3.1). La intención, el ideal, está en el acceso universal a la información y al conocimiento, y a esa meta es a la que debemos aspirar como proveedores de información.
Por ello, nuestro Servicio de Préstamo Interbibliotecario se ha integrado en la red NILDE (Network Inter-Library Document Exchange). NILDE es un programa desarrollado por el Consiglio Nazionale delle Ricerche italiano (CNR) para facilitar en envío de documentos entre bibliotecas y el intercambio de información científica entre la Biblioteca de la Uned y las bibliotecas universitarias italianas. Según Carmen Horcajo, Jefa del Servicio de Préstamo Interbibliotecario, “las bibliotecas italianas adolecían de una gran desorganización. Tenían unos fondos buenísimos y muy interesantes pero muy diseminados, y estaban muy atrasadas en cuanto a la burocracia se refiere. Por ello, cuando vimos que crearon NILDE, una plataforma que reúne a bibliotecas universitarias de la misma manera que lo hace REBIUN en España, pedimos adherirnos a ellas. Gracias a esta incorporación nuestras relaciones con las bibliotecas italianas son mucho más fáciles, fluidas y fructíferas”.
Nuestro Servicio de Préstamo Interbibliotecario se ha integrado en la red NILDE para facilitar el envío de documentos con las bibliotecas universitarias italianas.
Previamente el equipo de Préstamo Interbibliotecario con Carmen Horcajo a la cabeza, había realizado un estudio sobre la conveniencia de integrarnos en la plataforma online NILDE: “de este estudio se extrajo que la UNED había suministrado un 84% de peticiones a biblitoecas italianas, mientras que éstas solamente nos habían servido un 32% de peticiones, lo que suponía un agravio comparativo que había que paliar. Por ello empezamos a pensar en esta plataforma online”. Al final, de lo que se trata, es de “permitir a profesores e investigadores un mayor acceso a las colecciones de bibliotecas italianas, ya que son 810 bibliotecas italianas las que lo integran. Y, por otro lado, se da una mayor visibilidad a nuestro catálogo”, nos cuenta Carmen.
A principios de 2015 nuestra integración en el módulo ILL (Interlibrary Loan) de OCLC se hará efectiva
Siguiendo con el punto de mira en el acceso universal a los recursos de información, la responsable del Servicio de Préstamo Interbibliotecario ha elaborado otro estudio, en esta ocasión sobre las posibilidades de integración en OCLC (Online Computer Library Center) como proveedor de préstamo interbibliotecario.
Nuestro número de préstamos interbibliotecarios tramitados al año, entre los gestionados como centro solicitante y los gestionados como centro proveedor, ronda los 7.000 al año. Como centro proveedor, el tiempo de respuesta para los documentos servidos está alrededor de los 3 días y medio. Al estudiar las bibliotecas que nos suministraban documentos “se identificaron 77 bibliotecas extranjeras que nos enviaban documentos, de las cuales muy muy pocas eran bibliotecas de Estados Unidos o Canadá. Además teníamos, como biblioteca solicitante, solamente un 38 % de respuestas positivas por parte de bibliotecas estadounidenses y un 17 % de respuestas positivas de bibliotecas canadienses. Es decir, que se constata que hay un problema, que nos lleva a buscar otros modos de contactar con estas bibliotecas a fin de que las respuestas sean positivas”, nos cuenta la responsable y artífice de este estudio.
Es entonces cuando el servicio que ofrece OCLC empieza a vislumbrarse como una posible solución a esta cuestión. La misión de Online Computer Library Center es conectar bibliotecas a través de redes de cooperación para que compartan sus recursos. OCLC abarca miles de bibliotecas a lo largo de alrededor de 49 países. A principios de 2015 nuestra integración en el módulo ILL (Interlibrary Loan) de OCLC se hará efectiva.
La gran ventaja de integrar el préstamo interbibliotecario en esta red es que cuentan con un catálogo muy bueno, enorme ya que engloba a muchísimas bibliotecas, y con cantidad de cosas que suelen ser difíciles de localizar como congresos, partes de libros, etc. Además suministran con mucha rapidez, enviando los artículos electrónicos por el servidor”, nos cuenta Carmen. Preguntada acerca de las desventajas de este servicio, Carmen indica que “es un sistema caro debido a que hay una cuota anual. Por otro lado, al no estar en WorldCat, podemos pedir que nos sirvan mediante correo electrónico, pero algunas bibliotecas solamente atienden peticiones de miembros integrados en el catálogo”.

"Estar en WorldCat daría una mayor visibilidad a nuestros fondos y una imagen de biblioteca universitaria internacional"
La integración en WorldCat supondría dar un paso más allá. Este servicio centraliza e integra en una misma interfaz de búsqueda miles de catálogos de miles de bibliotecas con los que podríamos realizar préstamos interbibliotecarios, integrando tanto materiales y documentos en formatos tradicionales como documentación en formato electrónico y digital. Para Carmen Horcajo, estar en WorldCat “daría una mayor visibilidad a nuestros fondos y una imagen de biblioteca universitaria internacional. Aumentaría considerablemente nuestro envío de documentos al extranjero, mejorando nuestro papel como biblioteca suministradora y favoreciendo la circulación de nuestra colección. Al no volcar nuestro catálogo en WordCat nuestros fondos no estarán visibles por lo que el tránsito de documentos no se verá incrementado. Aunque me gustaría precisar el tema de OCLC se está valorando, primeramente por temas de conveniencia en cuanto a nuestras propias colecciones (y acuerdos con distribuidores de revistas) y en segundo y muy importante lugar en cuanto al presupuesto interno de que va a disponer la Biblioteca…"


miércoles, 3 de septiembre de 2014

Creación de la colección de libros electrónicos y su gestión en plataformas virtuales. Entrevista a Javier Pereda.

Hace años que la Biblioteca de la Uned mantiene, gestiona y destina gran parte de su presupuesto a una colección electrónica formada fundamentalmente por bases de datos que dan acceso a publicaciones periódicas en formato digital.

La irrupción del libro electrónico en nuestra biblioteca, al igual que en el resto de bibliotecas universitarias, ha sido más tímida y comedida. El modelo que con tanto éxito ha funcionado con las publicaciones periódicas no ha podido ser exportado al mundo del libro electrónico debido a las características del mismo (es un tipo de documento diferente, con una producción distinta) unido a las múltiples restricciones impuestas por los editores y a la crisis económica que hemos sufrido durante estos últimos años.

Sin embargo, poco a poco, hemos ido incorporando a nuestra colección digital los libros electrónicos y ya podemos decir que la Biblioteca UNED cuenta con acceso por suscripción a una importante y variada colección de libros electrónicos especializados en las principales áreas de estudio e investigación.

Javier Pereda ha sido el responsable de completar la colección de bibliografía recomendada en formato electrónico editada por la UNED, con vistas a crear una colección electrónica que satisfaga las necesidades de docencia de nuestra Universidad. Sobre este punto le preguntamos:
¿Cómo ha sido la adquisición e incorporación al catálogo de la biblioteca de la colección de bibliografía recomendada en formato electrónico editada por la Uned?
La idea surgió de la necesidad previa de disponer en el catálogo las publicaciones que la Universidad venía haciendo en formato exclusivamente electrónico. Nos parecía  ciertamente triste e inadecuado el que no pudiéramos ofrecer a nuestros clientes las propias publicaciones de la UNED. Pero no había manera de hacerlo, si no existían plataformas que permitieran el acceso a los títulos por parte de nuestros usuarios. Cuando al elenco de distribuidores de las publicaciones electrónicas de la Universidad se sumó E-Libro, nos pareció que era el momento de adquirir tales publicaciones. 

El siguiente paso, lógico, era la adquisición de la bibliografía recomendada. El proceso concreto de su compra, ha planteado ciertas complejidades, pero lo hemos articulado dentro del proceso más general de revisión y puesta a disposición de nuestros usuarios de la mencionada bibliografía, que es uno de los cometidos de nuestro Servicio. En este caso, dadas las especiales circunstancias, se procedió a una campaña de difusión del uso de la plataforma de Ebrary, en la que  intervino de modo activo distinto personal de la Biblioteca, elaborando tutoriales y multimedias para el uso adecuado del material.

¿Hemos contado con el apoyo institucional necesario? ¿Ha sido la Universidad receptiva y sensible a que la bibliografía editada por la Uned sea accesible de forma gratuita para los usuarios que forman parte de la comunidad universitaria?
No ha habido un apoyo institucional específico para este tema. Se ha contemplado como una adquisición más y, en este sentido y hasta el presente, no ha habido más apoyos o restricciones que las derivadas de la disponibilidad presupuestaria.
Además de la bibliografía recomendada, ¿se prevé la adquisición y puesta a disposición de otros libros electrónicos editados por la Uned?
Como decíamos antes, la compra de la bibliografía recomendada fue precedida de la de aquellas publicaciones editadas sólo en electrónico por la Universidad. Al menos éstas deberían adquirirse siempre.


Con todo, el carácter absolutamente dinámico de la edición electrónica, no permite hacer aseveraciones ni siquiera a medio plazo. Se han mantenido reuniones con empresas que desarrollan tecnologías de préstamo de libros electrónicos, como Xercode y Odilo. En breve puede llegarse a algún  acuerdo con Xercode para implantar su tecnología, como ya lo ha hecho la Universidad de Salamanca, en nuestro sistema. En este empeño está no sólo la Biblioteca, sino la Editorial de la UNED. Estas plataformas integran servicios tanto para el servicio editorial como para la Biblioteca. Permitirían a la editorial la venta de títulos y a la Biblioteca disponer de los títulos, de todos los títulos, publicados por la Universidad, de modo gratuito, amén de los recibidos en intercambio, etc. De modo que este debería ser el camino, a corto plazo.
La sección de adquisiciones ha comprado libros electrónicos a editores o proveedores para su consulta a través de las plataformas comerciales. En concreto tenemos licencias tanto de compra como de suscripción con Safari, Springer, ACM, IEEEXplore, Elsevier… La última licencia ha sido con Ebrary. ¿Puedes hacer un balance acerca del uso de estas plataformas?
En Adquisiciones sólo hemos comprado, hasta el momento, libros electrónicos por el sistema de pick and choose, en la plataforma Ebrary. Se trata de una cantidad mínima de obras, en su mayor parte de títulos de referencia y alguno de filología. El uso, tanto de ellos como de la bibliografía recomendada ha sido bastante exhaustivo, si lo comparamos con su paralelo en papel. Lamentablemente el sistema que hubiera sido muy recomendable para la compra de monografías especializadas por parte de los Departamentos, no ha encontrado respaldo por parte del personal docente, en líneas generales.

Los paquetes de libros del resto de las plataformas se han suscrito desde otros Servicios de la Biblioteca. Guadalupe y Ramiro te podrán dar cuenta cabal de su uso.


miércoles, 5 de junio de 2013

La Fundación Sánchez-Ruipérez cierra su centro de Salamanca




Noticia publicada en LaGacetadeSalamanca.es el 27/05/2013

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez cerrará en breve su centro en Salamanca, en la calle Primera, que incluye una biblioteca de fomento de la lectura entre los más pequeños (Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil). El centro abrió sus puertas en 1985 y ocupa un edificio de 8 plantas en pleno centro de Salamanca, y cuenta con 90.000 referencias bibliográficas.
La Fundación comunicó el pasado viernes a los 25 trabajadores el cierre inminente y les ofreció la posibilidad de trasladarse a la 'Casa del Lector' en Madrid. La Fundación asegura que "seguirá vinculada a Salamanca" y que su biblioteca, a partir de ahora, será "extramuros", en colaboración con proyectos bibliotecas de la ciudad y centros escolares.

jueves, 30 de mayo de 2013

Nueva Guía de uso de Linceo+


Como sabéis, en enero nuestra Biblioteca estrenó un nuevo buscador de recursos documentales al que se ha bautizado con el nombre de Linceo+. En el se integran recursos propios, como el catálogo y el repositorio e-Spacio, y otros a los que la Biblioteca está suscrita, tales como las bases de datos y las colecciones de revistas  y libros electrónicos. Además de la ayuda que por defecto trae el sistema, faltaba por desarrollar una guía que explicase con detenimiento los distintos aspectos de su funcionamiento.Ya está disponible y podéis acceder a ella en el siguiente enlace:


De Linceo, el hijo de Afareo  y uno de los argonautas, se decía que poseía una vista tan prodigiosa que era capaz de ver objetos sepultados en el fondo del mar. Esperemos que su émulo electrónico sea capaz de igualar sus hazañas, sirviendo fielmente a nuestros usuarios.


martes, 21 de mayo de 2013

¿La biblioteca del futuro?



En enero de este año se inauguró la nueva James B. Hunt Jr. Library, en la NC State University (Carolina del Norte, EE.UU.) Frente a la letanía de los agoreros que continuamente pronostican el final de la biblioteca para dentro de un rato, el nuevo edificio sorprende por su innovador diseño, el uso intensivo de las nuevas tecnologías y por su apuesta decidida por la biblioteca como espacio de convivencia, trabajo y creación.

El estudio, la docencia y la investigación se desarrollan en espacios abiertos, amplios, luminosos y llenos de vida, adaptados a la nueva realidad de los textos digitales que han llegado para quedarse. El material impreso, que no desaparece, pasa a un discreto segundo plano sin perder su accesibilidad gracias a un uso eficaz de las tecnologías de la automatización. 

A varios años luz de nuestra realidad, es un auténtico paraíso para los usuarios y un desafío lleno de retos para el personal de las bibliotecas que nos introduce de pleno en el siglo XXI.

viernes, 17 de mayo de 2013

Difusión de las presentaciones de la Biblioteca de la UNED en SLIDESHARE

Hola a todos,

Seguro que estamos de acuerdo en que compartir el conocimiento contribuye al desarrollo y a la mejora de la sociedad. En este sentido, desde la Biblioteca queremos aportar nuestro granito de arena haciendo accesibles las presentaciones de los Cursos de Formación del PDI en los que hemos participado. Para ello, hemos optado por la plataforma slideshare.

http://www.slideshare.net/alexismorenopulido/conozca-las-mejores-revistas-para-publicar-su-investigacin

http://www.slideshare.net/alexismorenopulido/google-scholar-citation

http://www.slideshare.net/alexismorenopulido/cursos-virtuales-y-herramientas-antiplagio

Un saludo.

jueves, 25 de abril de 2013

CURSOS SOBRE BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN (MAYO 2013)


Curso introductorio a la protección de datos aplicado al tratamiento de información por documentalistas
17 de Mayo  Laura Aliaga  (4h) Presencial
Gratuito colegiados
COL·LEGI OFICIAL DE BIBLIOTECARIS I DOCUMENTALISTES DE LA COMUNITAT VALENCIANA
http://cobdcv.es/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=206
Boolino y las técnicas de animación a la lectura17,18,24 y 25 de Mayo Adelaida Cabo (20h) Presencial
COL·LEGI OFICIAL DE BIBLIOTECARIS I DOCUMENTALISTES DE LA COMUNITAT VALENCIANA
http://cobdcv.es/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=201
XIII JORNADAS ESPAÑOLAS DE DOCUMENTACIÓN > FESABID 2013creando valor. es  >>> Toledo, 21, 22, 23 y 24 de mayo de 2013
http://www.fesabid.org
Buscadores y bancos de imágenes y audiovisuales en la webCurso online, 30 horas lectivas, durante tres semanas, sin horarios fijos. El alumno gestiona su tiempo y tiene acceso a la plataforma docente durante toda la duración del curso, recibiendo un certificado a su finalización. La empresa empleadora puede gestionar la gratuidad del curso.
Fechas:
22 de mayo al 12 de junio 2013
http://www.docuformacion.com/buscadores/
Fuente: Universo Abierto: http://www.universoabierto.com/page/2/ 

jueves, 21 de febrero de 2013

CURSOS SOBRE BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN (MARZO 2013)


CURSOS MARZO 2013
Catalogación del libro antiguo
1 – 30 Marzo  (3ª ed.)
Matrícula abierta  Carmen Vadillo  (20h) ON-LINE
Col•Legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana
http://cobdcv.es/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=194
Tecnologías móviles en bibliotecas e instituciones culturales26 de Marzo
Curso completo  Marta Abarca y David Pons  (4h) Presencial
Gratuito colegiados
Col•Legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de la Comunitat Valenciana
http://cobdcv.es/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=198
4ª edición del Curso en Línea “Búsqueda y Gestión de la Información”Fechas: del 1 de marzo al 30 de abril de 2013.
Lugar: a distancia, a través de plataforma virtual.
Horas lectivas: 60.
Créditos: 2 créditos ECTS y 4 créditos de libre configuración.
http://www.fundacion.uned.es/actividad/idactividad/4492
Curso en línea Oposiciones Auxiliares de Bibliotecaspor inQnable
Preparación de las Oposiciones de Auxiliares y Técnicos Auxiliares de Bibliotecas. Subgrupos C1 y C2
Inicio 04 de marzo de 2013 – Finalización 20 de octubre de 2013
Profesorado Ismael Valverde Hidalgo
http://www.inqnable.es/cursos-oposiciones-bibliotecas/curso-auxiliar-bibliotecas
Catalogación básica de  Monografías en ISBDpor inQnable
Inicio 04 de marzo de 2013 – Finalización 24 de marzo de 2013
Fátima Doménech García
http://www.inqnable.es/cursos-oposiciones-bibliotecas/catalogacion-basica-monografias-formato-isbd
Desarrollo de habilidades directivas en tiempos dif iles:Cultura de la organización, dirección, motivación y ética
Docente: PAZ FERNÁNDEZ Y FERNÁNDEZ-CUESTA
Fecha y lugar de celebración:
4 y 5 de marzo de 2013
De 10 a 14 h. y de 15:30 a 19:30 h.
Sede de SEDIC
http://www.sedic.es/f_cursosm-descripcion_013_1tr1.asp
5es jornades de Biblioteques Escolars,que se celebraran los días cinco y seis de marzo en la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona.
http://www.cobdc.net/5JBE/
Gestión de la información en la web 2.0 [2ª Edición]05/03/2013 | 05/04/2013
[Tutor/a] JAVIER IGLESIA APARICIO
[Tutor/a] TERESA MONJE JIMÉNEZ
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=93&info=completa
Content Curator: Competencias y herramientas en la curación de contenidos [2ª Edición]Periodo lectivo
05/03/2013 | 05/04/2013
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=90&info=completa&utm_source=documentacioncampus&utm_medium=email&utm_content=20130207&utm_campaign=gesti0031
Curso Competencias Digitales y Herramientas 2.0Del 5 de marzo al 8 de abril de 2013 Ver calendario y horario
Fundación UNED
Secretaría de Cursos
Curso Competencias Digitales y Herramientas 2.0
c/ Francisco de Rojas, 2 – 2º derecha
28010 Madrid
http://www.fundacion.uned.es/actividad/idactividad/4103
Gestión cultural: Planificación y desarrollo de proyectos [2ª Edición]Periodo lectivo
JAVIER MARTÍN BLÁZQUEZ
05/03/2013 | 06/05/2013
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=70&info=completa
Proyectos web con Wordpress: diseño e implantación de servicios de informaciónFecha de celebración:
Del 6 al 22 de marzo de 2013
2 semana – 30 horas lectivas
1ª edición
Docente:
JESÚS TRAMULLAS SANZ
http://www.sedic.es/f_cursosvirtuales-13-1tr12.asp
Técnico en aplicaciones tecnológicas y Web 2.0 en museos y centros expositivos [2ª Edición]Periodo lectivo 12/03/2013 | 14/06/2013
MERCHE DE MIGUEL PUERTAS
JAVIER IGLESIA APARICIO
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=76&info=completa
Aplicación de las normas ISO 30300Taller de formación práctica
14 de marzo de 2013
Profesorado:
ELISA GARCÍA-MORALES HUIDOBRO
http://www.sedic.es/f_cursosm-descripcion_013_1tr6.asp
curso de herramientas para el bibliotecario 2.0 (en línea)Fecha 25 de marzo al 06 de abril de 2013
http://www.doknos.com/node/32
WorldCIST’13. The 2013 World Conference on Information Systems and TechnologiesMarch 27 – 30, Algarve, Portugal
http://www.aisti.eu/worldcist13/
Fuente: Universo Abierto: http://www.universoabierto.com/page/2/ 

lunes, 3 de diciembre de 2012



Foto de Ignacio Gil.

El historiador reflexiona sobre el futuro de la lectura y publica un libro sobre Cardenio, personaje del "Quijote", pie de una obra de Shakespeare cuyo texto nunca se ha visto.

[Publicado en ABC.es el 21/11/2012]
Manuel de la Fuente

—El Quijote se traduce en 1612, tan solo siete años después de su publicación. ¿Los escritores ingleses conocían la literatura española?

—Sí, leían todas las formas de ficción que llegaban desde España, las novelas de caballerías, la literatura picaresca, Cervantes, Guzmán de Alfarache. En el siglo XVI, el castellano era la lengua más conocida entre la elite, la aristocracia y la gente culta.

—Pero en España no se conocía a Shakespeare.

—Las primeras traducciones de Shakespeare al francés son de la segunda mitad del siglo XVIII y de estas traducciones llegaron las españolas a finales de ese siglo. Es muy divertido pensar y comparar a Shakespeare con Cervantes, una gran idea, pero que no soporta las pruebas de la Historia.


[Continuar leyendo]

jueves, 25 de octubre de 2012

24 de octubre, Día de la Biblioteca en España




Ayer, 24 de octubre, se celebró el Día de la Biblioteca, que pretende difundir la existencia de un servicio público de proximidad que contribuya de manera eficaz a facilitar el acceso al conocimiento a todos los ciudadanos. Para conmemorar este día, la Directora de la Biblioteca Nacional de España, Glòria Pérez-Salmerón, ha leído en Melilla el manifiesto de este año, que ha sido escrito por José Mª Gutiérrez de la Torre, Presidente de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil.
Desde que en 1997 la Asociación de Amigos del Libro Infantil y Juvenil iniciara la celebración del Día de la Biblioteca hasta ahora y, con el apoyo del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, se han visitado distintas ciudades españolas, dando a conocer sus bibliotecas y ofreciendo la oportunidad de acercar la lectura y los libros al público más joven.